2ª QUINZENA DO 4º
BIMESTRE – 2ºD
ENTREGAR ATIVIDADES ATÉ DIA 13/11
1 -HISTÓRIA – PROFESSORA VERA
LÚCIA
Nome:_______________________________________ Nº____
Atividade (4º
Bimestre)
1 – Pesquisar e responder as seguintes questões
A)
O que é socialismo?
B)
O que é comunismo?
C)
O que é anarquismo?
2 -ARTES – PROFESSORA SIMONE
Aluno:
Data:
 |
3 -INGLÊS – PROFESSORA ROSILENE
ATIVIDADE DE INGLÊS
Proª Rosilene Souza
No dia 31 de Outubro, comemora-se o DIA DO HALLOWEEN” mas,
você sabe qual o significado desta data? Quais são as cores e símbolos que
representam este dia tão importante para a Cultura Americana?
Faça uma breve pesquisa sobre o HALLOWEEN , fotografe e envie
para a professora. Pode ser por e-mail ou whatsapp.
Quaisquer dúvidas estou á disposição.
Kisses,
Teacher Rosilene
e-mail: rosesantos270@hotmail.com
Telefone: 96762-0512
4 -FÍSICA – PROFESSOR RONALDO
COLÉGIO ROMEU MONTORO
TAREFA DE FÍSICA 2º MÉDIO REGULAR
Vídeo: https://youtu.be/48-FGoGzFl0
Nome:
nº:
1-
Calcular
a altura da imagem de um objeto de Altura AB de
5 -FILOSOFIA – PROFESSOR RENAN
NOME:_____________________________________________________________Nº______SÉRIE_________
Atividade Filosofia – Sobre o
nazismo e a democracia
Professor
que cultua Hitler e o nazismo desiste de candidatura a vereador.
Este ano, Wandercy Antonio Pugliesi, de 58 anos,
concorria pela primeira vez ao cargo de vereador em Pomerode, no Vale do
Itajaí, em Santa Catarina. Conhecido como Professor Wander, do Partido Liberal
(PL), o docente universitário de História já esteve nos holofotes algumas
vezes, e foi por algo nada agradável. O docente
virou assunto nacional quando, em dezembro de 2014, um policial civil
flagrou, de dentro de um helicóptero, uma suástica em sua piscina. Na época, a
justiça disse que o professor não seria enquadrado legalmente porque ele não
teria feito nenhum tipo de apologia publicamente.
Após o episódio, outras
situações vieram à tona. Em 1994, Pugliese teve apreendidos pela polícia
materiais relacionados ao nazismo, como livros, revistas, fotografias, gravuras
do exército alemão, objetos com a suástica e uma camiseta estampada com a
imagem de Adolf Hitler, líder do partido alemão. O ex postulante a vereador
mostra-se tão ligado à figura do ditador batizou seu filho com o nome de Adolf
Roders Puglie.
O auto declarado admirador da
filosofia nazista, seria candidato a vereador no município de Pomerode. No
entanto, o Partido Liberal (PL), no qual ele era filiado, optou por desligá-lo
da legenda um mês antes da eleição. Tendo se manifestado através de nota o
partido afirmou que “...por não compactuar
ideologicamente com o filiado, o PL encaminhou o desligamento do mesmo. O
partido reforça sua firme posição contra todo tipo de apologia à discriminação
racial, religiosa e social.”
Segundo a lei 7.716/89, atualizada em 1997, é crime federal fabricar,
comercializar, distribuir ou veicular símbolos, emblemas, ornamentos,
distintivos ou propaganda que utilizem a cruz suástica ou gamada, para fins de
divulgação do nazismo. A pena é prisão de dois a cinco anos e multa.
Questões:
1) Numa democracia, onde cidadãos devem ser tratados de forma
igual perante a lei, todos deveriam ter direito a concorrer a cargos públicos
eleitorais, como governador ou vereador, independente de seu pensamento
político ou devem haver limitações para tais cargos? Justifique.
2) É possível conciliar os valores do nazismo propagados por Hitler
com os valores democráticos atuais? Quais são as diferenças entre essas formas
de administração política de um país?
3) Segundo a lei 7.716/89, é crime
federal fabricar, comercializar, distribuir ou veicular símbolos, emblemas,
ornamentos, distintivos ou propagandas que utilizem a cruz suástica ou gamada,
para fins de divulgação do nazismo, sendo que a pena pode chegar a cinco anos
de prisão. Você acha que tal legislação limita a liberdade de expressão ou se
faz ainda necessária dado os conflitos mundiais?
6 -PORTUGUÊS – PROFESSOR MAURÍCIO
NOME:_________________________________________________________Nº______SÉREIE________
Estudo do Poema
MOTIVO
Eu canto porque o instante existe
Ea minha vida sta completa.
Não sou alegre e nem sou triste.
Sou poeta.
Irmão das coisas fugidias,
Não sinto gozo nem tormento.
Atravesso noites e dias
No vento.
Se desmorono
ou se edifico,
Se permaneço ou me desfaço.
Não sei,nao sei. Não sei se fico
Ou passo.
Sei que
canto. E a canção é tudo.
Tem sangue eterno a asa ritmada.
E um dia sei que estarei mudo:
- Mais nada.
1 ) Segundo o eu- lírico, o que define um
poeta ?
2) como pode ser entendida a palavra instante
no poema ? Ela está relacionada apenas a tempo ?
3 ) Nos versos a seguir, por que é
uma conjunção explicativa ? De que maneira ela retoma o sentido do Poema?
"EU CANTO PORQUE O INSTANTE EXISTE
E A MINHA VIDA ESTÁ COMPLETA ".
4) O uso da conjunção ( porque ) gera duas possibilidades de leitura do
segundo verso. Quais são elas ?
5 )Explique a relação de causa e consequência
estabelecida entre as informções apresentadas no dois primeiros versos da
segunda parte do poema
6) De que maneira a palavra fugidias relacionadas
à existencia do " instante "
define , o que é "ser
poeta"para o eu lírico ?
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BOA SORTE !
PROF. MAURÍCIO TELIS
7 - QUÍMICA – PROFESSORA
MARIA DO CARMO
E. E. Romeu Montoro |
Química 2º ano Ensino Médio | Professora: Maria do Carmo
Nome: _____________________________________________ nº____
Turma______
Atividade I do 4º Bimestre | Impactos
ambientais relacionados ao uso de pilhas e baterias
OBS: As atividades deverão ser
realizadas no caderno de classe, assim como fazemos em aula. Faça com muito
carinho, capricho e atenção!
Caso haja possibilidade e queira
imprimir, responda as questões, assine e anexe em seu caderno para ser
apresentado quando solicitado no retorno presencial.
"Pilhas podem oferecer perigo ao meio ambiente”
As pilhas e
baterias usadas são lixo tóxico e podem oferecer grande risco ao meio ambiente
se não forem descartadas corretamente.
Por que as
pilhas podem ser tão tóxicas e prejudicar o meio ambiente?
A resposta
está na sua composição: as pilhas são compostas de metais pesados e tóxicos,
como o mercúrio, chumbo e o cádmio, que quando jogados incorretamente em lixões
e aterros comuns podem contaminar o solo e os lençóis freáticos. Se estes
metais forem parar na água e entrarem na cadeia alimentar, podem causar sérios
problemas à saúde como câncer e danos ao sistema nervoso central.
Para
regulamentar o descarte de pilhas e baterias usadas o Conselho Nacional de Meio
Ambiente (Conama) publicou a resolução nº 257/1999 que determina o descarte e
armazenamento correto desses materiais. De acordo com a resolução, os
consumidores devem devolver as pilhas já usadas para os revendedores e as lojas
encaminham o material para os fabricantes, responsáveis por dar um destino
final ou então reutilizar e reciclar as pilhas.
Mas a melhor
solução para o perigo ambiental que as pilhas e baterias usadas representam, é
a conscientização e a redução do consumo das pilhas que contenham estes metais
pesados. Também é preciso que os fabricantes invistam em pesquisas para
substituir os metais por outras substâncias menos nocivas ao meio ambiente e
com maior durabilidade.
Na prática ► Cerca de 1% do lixo urbano é
constituído por resíduos sólidos contendo elementos tóxicos. Entre esses
elementos estão metais pesados como o cádmio, o chumbo e o mercúrio,
componentes de pilhas e baterias, que são perigosos à saúde humana e ao meio
ambiente. Quando descartadas em lixos comuns, pilhas e baterias vão para
aterros sanitários ou lixões a céu aberto, e o vazamento de seus componentes
contamina o solo, os rios e o lençol freático, atingindo a flora e a fauna. Por
serem bioacumulativos e não biodegradáveis, esses metais chegam de forma
acumulada aos seres humanos, por meio da cadeia alimentar. A legislação vigente
(Resolução CONAMA no 257/1999) regulamenta o destino de pilhas e baterias após
seu esgotamento energético e determina aos fabricantes e/ou importadores a
quantidade máxima permitida desses metais em cada tipo de pilha/bateria, porém
o problema ainda persiste.
Questões:
1. Uma medida
que poderia contribuir para acabar definitivamente com o problema da poluição
ambiental por metais pesados relatado no texto seria:
a ( ) deixar de consumir aparelhos elétricos que
utilizem pilha ou bateria como fonte de energia.
b ( ) usar apenas pilhas ou baterias
recarregáveis e de vida útil longa e evitar ingerir alimentos contaminados,
especialmente peixes.
c ( ) devolver pilhas e baterias, após o
esgotamento da energia armazenada, à rede de assistência técnica especializada
para repasse a fabricantes e/ou importadores.
d( ) criar nas cidades, especialmente naquelas
com mais de 100 mil habitantes, pontos estratégicos de coleta de baterias e
pilhas, para posterior repasse a fabricantes e/ou importadores.
e( ) exigir que fabricantes invistam em pesquisa
para a substituição desses metais tóxicos por substâncias menos nocivas ao
homem e ao ambiente, e que não sejam bioacumulativas."
2. O que são
metais pesados?
8 -BIOLOGIA – PROFESSORA
LUCIMARA
Tecnologias de
transferência do DNA – enzimas de restrição, vetores e clonagem molecular
O
aprofundamento em conhecimentos de genética abriu a imaginação dos
pesquisadores e esta ciência se tornou uma das ferramentas mais importantes
para o desenvolvimento de técnicas biotecnológicas. Aliado a isto, o
conhecimento multidisciplinar de áreas como a biologia molecular e bioquímica
permitiu que a biotecnologia avançasse a aplicações industriais. A metodologia
envolvida neste processo abarca diversas técnicas que englobam a manipulação do
DNA visando à produção de bens de interesse comercial. Esta tecnologia do DNA
recombinante, também conhecida como clonagem gênica ou clonagem molecular,
compreende processos de transferência da informação genética (DNA) de um
organismo a outro. Apesar de não haver uma metodologia universal, os
experimentos seguem um protocolo similar:
O primeiro passo consiste em caracterizar um gene de
interesse. Tendo-se um conhecimento prévio do mesmo, o segundo passo consiste
em isolar o DNA do organismo que o contém; este é denominado organismo doador.
O
DNA de um organismo doador é extraído e sofre uma clivagem ou digestão
enzimática. Em seguida, os fragmentos gerados na digestão são ligados a outra
molécula de DNA que deve ter uma replicação autônoma, tais como os plasmídeos
bacterianos. Esta molécula atua como portadora dos fragmentos de DNA e é denominada
vetor de clonagem. Assim, há a formação de um DNA híbrido, ou uma molécula de
DNA recombinante. Este é também designado como DNA quimérico, uma analogia ao
monstro grego mitológico Quimera;
O
passo seguinte à obtenção da molécula de DNA que codifica uma proteína de
interesse é permitir a perpetuação do vetor recombinante até a produção do bem
de escolha. Para isso, há a necessidade de selecionar uma célula hospedeira
apropriada a qual será introduzido o vetor recombinante. A introdução do material
genético na célula hospedeira ocorre por um processo denominado transformação;
As
células hospedeiras são então plaqueadas e deixadas crescer em colônias
separadas. Uma célula individual transformada com um único vetor recombinante
irá se dividir em uma colônia com milhões de células, todas portando o mesmo
vetor recombinante. Portanto, esta célula individual é capaz de se multiplicar
e gerar uma população que contém cópias idênticas do DNA híbrido; esta
população é designada clone de DNA. Neste caso, diz-se que o hospedeiro
amplificou a molécula recombinante de interesse;
Como
o DNA foi digerido em muitos fragmentos que podem conter insertos de DNA
diferentes, é necessário selecionar o clone bacteriano que contenha o material
genético desejado;
Uma
vez obtido o clone de interesse, o passo final consiste em submetê-lo a uma
série de análises que permitam verificar se construção recombinante em um
determinado hospedeiro é capaz de expressar, tanto quantitativamente quanto
qualitativamente, a proteína de interesse.
O
DNA do organismo doador e o do vetor são digeridos com enzimas de restrição. O
fragmento de interesse e o vetor linearizado são ligados e transformados em uma
célula hospedeira apropriada. Esta permite a expressão da proteína de interesse
(representada pelas três bolinhas vermelhas).
A geração de moléculas recombinantes pela clonagem
molecular deve ser diferenciada daquelas obtidas por processos de
“crossing-over” que ocorre entre cromossomos homólogos de eucariotos. A
tecnologia do DNA recombinante consiste em procedimentos de manipulação
experimental que permitem que DNA de fontes diferentes ou heterólogas seja
inserido em um hospedeiro capaz de perpetuar o material genético de interesse,
produzindo-o de maneira apropriada.
Fonte: https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/estetica/tecnologia-do-dna-recombinante/16660
Aula 01
Ler o texto com bastante atenção;
Selecionar quatro palavras que você não conhece, procurar o
significado dessas palavras e escrever no caderno.
Aula 02
Responder às seguintes questões:
a- Qual é a importância do
aprofundamento da Genética?
b- Explique a clonagem gênica?
c- Quais são os passos do
processo de clonagem?
Aula 03
Cite três utilidades da clonagem.
Aula 04
Pesquise um texto
sobre clonagem (diferente do meu) e escreva no seu caderno.
10
-GEOGRAFIA – PROFESSORA IVANETE
NOME:_______________________________________________________Nº____SÉREIE______
TEMA 2:
ÁFRICA E EUROPA ATIVIDADE 1
– LEITURA E ANÁLISE DE TEXTO
A África é considerada o berço da humanidade e
da civilização, pois tem em sua história uma das maiores diversidades culturais
do mundo. No continente africano há mais de mil línguas e dialetos diferentes,
e inúmeros conflitos políticos e étnicos que acarretaram, ao longo do tempo,
crises sociais, econômicas, ambientais e culturais. Muitos países que
colonizaram a África se apropriaram dos recursos naturais e, ao mesmo tempo,
acirraram as desigualdades, a segregação e a exclusão social. Atualmente, os produtos
alimentícios têm um enorme peso nas importações africanas, gerando um déficit
em suas balanças comerciais. Pode-se explicar a escassez de alimentos por um
conjunto de fatores: processo colonial, climáticos, políticos, econômicos,
agrícolas etc. Elaborado especialmente para o São Paulo Faz Escola
a) De acordo com os seus conhecimentos e o
texto acima, comente a questão da apropriação dos recursos naturais e o
acirramento das desigualdades sociais no continente africano.
b) Pesquise, em livros didáticos disponíveis
na escola e em diferentes sites da internet, informações e dados sobre a
insegurança alimentar no continente africano, e registre as ideias principais
no seu caderno.
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