Página 102: ACTIVITY 2
a) Observe as imagens.
b) O que todos esses itens têm em comum?
c) Preencher as lacunas com os respectivos tipos de energia
representadas nas imagens.
Página 103: ACTIVITY 3
a) Na natureza existem várias fontes de energia. Fontes
primárias são aquelas que estão diretamente
ligada à natureza. As fontes secundárias são o resultado de
fontes primárias. Classifique as fontes de
energia abaixo como fontes secundárias ou primárias:
água - eletricidade - urânio - combustíveis fósseis - vento
- sol - gasolina - diesel - madeira - vapor - gás natural – calor
b) Relacione as fontes de energia com suas formas de geração
e anote em seu caderno.
1. Energia hidrelétrica 2. Solar 3. Combustíveis fósseis 4. Biomassa 5. Eólica 6. Nuclear
7.Geotérmico
É obtido pelo enriquecimento de urânio.
Eles vêm do aproveitamento do calor do interior da Terra.
É gerado a partir da velocidade do vento.
Eles vêm de sedimentos de animais e plantas depositados no
solo por anos.
É obtido em cursos d'água.
Eles vêm da captura da luz solar.
É obtido pela decomposição de materiais orgânicos.
Arte - Professor Sergio
Site: https://www.youtube.com/watch?v=t_nopV2eO6g
ATIVIDADE 1 – SONDAGEM O objetivo das
próximas atividades é possibilitar a sua ação como produtor cultural, pensando,
planejando e executando projetos culturais de intervenção artística na escola.
Para aguçar a sua percepção, imaginação e inventividade na construção deste
projeto, converse com seu professor expondo o que você sabe sobre Intervenções
Urbanas, Instalações, Arte Conceitual, Site Specific, Painéis, Design,
Comunicação Visual e Fanzines, produção e mediação cultural.
1.
Pesquise e responda as perguntas
abaixo.
2.
O que é intervenção urbana?
3.
Quais os tipos de intervenção
urbanas que você conhece?
4.
Pesquise na internet e registre no
caderno as perguntas com as respostas. a) O que é Arte Conceitual? B) Quais os
tipos de comunicação visual na arte visual? O que é cultura?
5.
Crie um desenho artístico colorido
do tamanho de uma folha do caderno de uma intervenção urbana, com o tema: “Intervenção
cultural na cidade de são Paulo”
Dicas: Assistir o vídeo
explicativo https://www.youtube.com/watch?v=t_nopV2eO6g, faça uma leitura com atenção, registre as perguntas no caderno
com as respostas. Tire um print de todo exercício feito, e do desenho da
atividade de número 5. Enviar para o e-mail da escola e no whatsapp do celular
do professor. Avaliação nota até 10. Agradeço a participação de todos.
Educação Física - Professora Lucimaris
Unidade
Temática:Esporte
Nesse
terceiro bimestre iremos aprimorar o conhecimento na unidade temática esporte,
com os objetivos de conhecimento 🏉 Rugby e
futebol americano com objetivo de identificar os sistemas ofensivos e defensivos,
reconhecer aspectos táticos e técnicos dessas modalidades esportivas.
Atividade
1: Que Esporte é Esse
Leitura
das páginas 109 e 110 do Caderno do
Aluno 3º Bimestre.
Observando
as imagens da página 110 do caderno do aluno responder as questões.
O Caderno
do aluno sugere que façamos grupo de cinco pessoas nesse momento de
distanciamento social podemos formar o grupo através do WhatsApp ou do centro
de mídias ou individual, da forma que for mais adequada para o aluno.
Sendo
em grupo vocês podem trocar ideias, experiências! Fica a Dica ...
Atividade
2: FLAG FOOTBAL
Como várias características
do futebol americano flag footbal também se
apresenta como uma prática alternativa para adeptos da modalidade que não
possuem tanta afinidade , com tipo de
contato físico apresentado no futebol americano
Nessa
atividade o aluno deverá fazer a leitura do Caderno do Aluno página 111 e 112.
E
fazer um Relato sobre o jogo FLAG
FOOTBAL. Descrevendo o aspecto é característica desse Esporte.
Tecnologia - 1ºC
Site: http://g1.globo.com/tecnologia/videos/v/amantes-de-jogos-e-tecnologia-incentivam-a-reducao-de-lixo-eletronico/5962927/
https://www.youtube.com/watch?v=0d86iIPNb0M
AS COISAS FOSSEM
FEITAS PARA DURAR?
O título dessa aula pode soar um
pouco estranho à primeira vista. Mas, se você parar e refletir, vai ver que a
pergunta é mais que pertinente. Afinal, ver um produto quebrar com pouco tempo
de uso ou não encontrar peças de substituição para um aparelho eletrônico ainda
em boas condições e ser “convencido” de que é melhor (e custa quase o mesmo)
comprar um novo, parece ser uma experiência compartilhada por consumidores em
todas as partes do mundo. A chamada obsolescência programada, uma estratégia da
indústria que nasceu na primeira metade do século 20, em resumo, é justamente
isso: fabricar produtos com “prazo de validade”. Daí para o imenso problema do
lixo eletrônico, gerado por uma quantidade também imensa de dispositivos descartados
(ou porque “expiraram”, ou porque a sociedade de consumo está sempre ávida
pelos modelos mais recentes), é um pulo. É disto que vamos tratar nas próximas
duas aulas, discutindo consumo, descarte, consumidores e opções mais
sustentáveis e de menor impacto no planeta.
Desafio:
Joãozinho tem 1 computador antigo do ano de 2000, está funcionando, explique
qual é a forma mais correta de descarte das peças?
Pesquise
em que lugar de São Paulo e feito o descarte de lixo eletrônico, escreva o
endereço, telefone, o endereço do site.?
Você já viu falar neste aplicativo CATAKI? Assiste este vídeo deste link, https://www.youtube.com/watch?v=0d86iIPNb0M,
explique em 2 linhas como funciona.
Tecnologia - 1ºA
SP FAZ ESCOLA:
Página 118 – Atividade 2 Criação de meme
Páginas para criação de memes:
https://www.canva.com/pt_br/criar/memes/
https://www.iloveimg.com/pt/gerador-de-memes
Página para instrução de como criar um meme:
https://www.techtudo.com.br/noticias/noticia/2013/09/seis-sites-indispensaveis-para-fazer-seus-proprios-memes-na-internet.html
Projeto de vida
Assista ao vídeo a seguir e responda
as perguntas:
https://www.youtube.com/watch?v=xABS2ek4Dtg
Por que o pássaro foi rejeitado pelos
passarinhos?
Como o pássaro lidou com a rejeição
pelo bando? Você acredita que ele ignorou o fato ou agiu com ingenuidade?
Você já se viu nessa situação?
Como você reagiu ou reagiria nessa
situação?
Como a autoestima nos fortalece
perante os obstáculos que encontramos no decorrer da vida?
Orientação de Estudos
É muito comum encontrarmos alunos que não têm o hábito de
estudar diariamente, em horários estipulados. Há ainda aqueles que não têm a
compreensão de que o estudo é uma atividade que também se faz quando se está em
casa, no turno contrário ao da escola. É fundamental que o aluno possa ampliar
a sua concepção de estudo, principalmente esforçando-se para entendê-lo como um
processo que precisa ser sistematizado.
Para isso, a atividade para orientações de estudo consiste
em o aluno montar uma “agenda”, um “roteiro” de estudos e enviar para que
possamos ajudá-los a organizar seus estudos em casa e na escola.
Os vídeos abaixo são para orientá-los quanto a isso.
P.s.: os comerciais aprestados nos vídeos não têm ligação
com a escola. Os alunos não têm obrigação de seguir as respectivas páginas.
https://www.youtube.com/watch?v=aOcpngesXTA&t=404s
https://www.youtube.com/watch?v=aqazAdlFgTY&t=152s
