LINGUAGENS 1º ANO ENSINO MÉDIO - 3º BIMESTRE

AS RESPOSTAS DEVERÃO SER ENVIADAS PARA romeumontoromedio@gmail.com 

LINK PARA APOSTILA: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/sites/7/downloads/1a%20se%CC%81rie%203o%20BIM.pdf

Língua Portuguesa - Professora Grismar 

SP FAZ ESCOLA páginas de 89 a 92

https://youtu.be/t7mOxQY2juM

Língua Inglesa - Professoras Carla e Camila

SP FAZ ESCOLA páginas 102 e 103

Página 102: ACTIVITY 2

a) Observe as imagens.

b) O que todos esses itens têm em comum?

c) Preencher as lacunas com os respectivos tipos de energia representadas nas imagens.

Página 103: ACTIVITY 3

a) Na natureza existem várias fontes de energia. Fontes primárias são aquelas que estão diretamente

ligada à natureza. As fontes secundárias são o resultado de fontes primárias. Classifique as fontes de

energia abaixo como fontes secundárias ou primárias:

água - eletricidade - urânio - combustíveis fósseis - vento - sol - gasolina - diesel - madeira - vapor - gás natural – calor

 

b) Relacione as fontes de energia com suas formas de geração e anote em seu caderno.

1. Energia hidrelétrica 2. Solar 3. Combustíveis fósseis 4. Biomassa 5. Eólica 6. Nuclear 7.Geotérmico

É obtido pelo enriquecimento de urânio.

Eles vêm do aproveitamento do calor do interior da Terra.

É gerado a partir da velocidade do vento.

Eles vêm de sedimentos de animais e plantas depositados no solo por anos.

É obtido em cursos d'água.

Eles vêm da captura da luz solar.

É obtido pela decomposição de materiais orgânicos.

Arte - Professor Sergio

Site: https://www.youtube.com/watch?v=t_nopV2eO6g

 ATIVIDADE 1 – SONDAGEM O objetivo das próximas atividades é possibilitar a sua ação como produtor cultural, pensando, planejando e executando projetos culturais de intervenção artística na escola. Para aguçar a sua percepção, imaginação e inventividade na construção deste projeto, converse com seu professor expondo o que você sabe sobre Intervenções Urbanas, Instalações, Arte Conceitual, Site Specific, Painéis, Design, Comunicação Visual e Fanzines, produção e mediação cultural.

1.    Pesquise e responda as perguntas abaixo.

2.    O que é intervenção urbana?

3.    Quais os tipos de intervenção urbanas que você conhece?

4.    Pesquise na internet e registre no caderno as perguntas com as respostas. a) O que é Arte Conceitual? B) Quais os tipos de comunicação visual na arte visual? O que é cultura?

5.    Crie um desenho artístico colorido do tamanho de uma folha do caderno de uma intervenção urbana, com o tema: “Intervenção cultural na cidade de são Paulo”

Dicas: Assistir o vídeo explicativo https://www.youtube.com/watch?v=t_nopV2eO6g, faça uma leitura com atenção, registre as perguntas no caderno com as respostas. Tire um print de todo exercício feito, e do desenho da atividade de número 5. Enviar para o e-mail da escola e no whatsapp do celular do professor. Avaliação nota até 10. Agradeço a participação de todos.

Educação Física - Professora Lucimaris

Unidade Temática:Esporte

Nesse terceiro bimestre iremos aprimorar o conhecimento na unidade temática esporte, com os objetivos de conhecimento 🏉 Rugby e futebol americano com objetivo de identificar os sistemas ofensivos e defensivos, reconhecer aspectos táticos e técnicos dessas modalidades esportivas.

Atividade 1: Que Esporte é Esse

Leitura das páginas 109 e 110 do Caderno do Aluno 3º Bimestre.

Observando as imagens da página 110 do caderno do aluno responder as questões.

O Caderno do aluno sugere que façamos grupo de cinco pessoas nesse momento de distanciamento social podemos formar o grupo através do WhatsApp ou do centro de mídias ou individual, da forma que for mais adequada para o aluno.

Sendo em grupo vocês podem trocar ideias, experiências! Fica a Dica ...

Atividade 2: FLAG FOOTBAL

Como várias características do futebol americano flag footbal também se apresenta como uma prática alternativa para adeptos da modalidade que não possuem tanta afinidade , com tipo de contato físico apresentado no futebol americano

Nessa atividade o aluno deverá fazer a leitura do Caderno do Aluno página 111 e 112.

E fazer um Relato sobre o jogo FLAG FOOTBAL. Descrevendo o aspecto é característica desse Esporte.

Tecnologia - 1ºC

Site: http://g1.globo.com/tecnologia/videos/v/amantes-de-jogos-e-tecnologia-incentivam-a-reducao-de-lixo-eletronico/5962927/

https://www.youtube.com/watch?v=0d86iIPNb0M

AS COISAS FOSSEM FEITAS PARA DURAR?

O título dessa aula pode soar um pouco estranho à primeira vista. Mas, se você parar e refletir, vai ver que a pergunta é mais que pertinente. Afinal, ver um produto quebrar com pouco tempo de uso ou não encontrar peças de substituição para um aparelho eletrônico ainda em boas condições e ser “convencido” de que é melhor (e custa quase o mesmo) comprar um novo, parece ser uma experiência compartilhada por consumidores em todas as partes do mundo. A chamada obsolescência programada, uma estratégia da indústria que nasceu na primeira metade do século 20, em resumo, é justamente isso: fabricar produtos com “prazo de validade”. Daí para o imenso problema do lixo eletrônico, gerado por uma quantidade também imensa de dispositivos descartados (ou porque “expiraram”, ou porque a sociedade de consumo está sempre ávida pelos modelos mais recentes), é um pulo. É disto que vamos tratar nas próximas duas aulas, discutindo consumo, descarte, consumidores e opções mais sustentáveis e de menor impacto no planeta.

Desafio: Joãozinho tem 1 computador antigo do ano de 2000, está funcionando, explique qual é a forma mais correta de descarte das peças?

Pesquise em que lugar de São Paulo e feito o descarte de lixo eletrônico, escreva o endereço, telefone, o endereço do site.?

Você já viu falar neste aplicativo CATAKI? Assiste este vídeo deste link, https://www.youtube.com/watch?v=0d86iIPNb0M, explique em 2 linhas como funciona.

Tecnologia - 1ºA

SP FAZ ESCOLA:

Página 118 – Atividade 2 Criação de meme

 Páginas para criação de memes:

https://www.canva.com/pt_br/criar/memes/

https://www.iloveimg.com/pt/gerador-de-memes

 Página para instrução de como criar um meme:

https://www.techtudo.com.br/noticias/noticia/2013/09/seis-sites-indispensaveis-para-fazer-seus-proprios-memes-na-internet.html

 Projeto de vida

Assista ao vídeo a seguir e responda as perguntas:

https://www.youtube.com/watch?v=xABS2ek4Dtg

Por que o pássaro foi rejeitado pelos passarinhos?

Como o pássaro lidou com a rejeição pelo bando? Você acredita que ele ignorou o fato ou agiu com ingenuidade?

Você já se viu nessa situação?

Como você reagiu ou reagiria nessa situação?

Como a autoestima nos fortalece perante os obstáculos que encontramos no decorrer da vida? 

Orientação de Estudos

É muito comum encontrarmos alunos que não têm o hábito de estudar diariamente, em horários estipulados. Há ainda aqueles que não têm a compreensão de que o estudo é uma atividade que também se faz quando se está em casa, no turno contrário ao da escola. É fundamental que o aluno possa ampliar a sua concepção de estudo, principalmente esforçando-se para entendê-lo como um processo que precisa ser sistematizado.

Para isso, a atividade para orientações de estudo consiste em o aluno montar uma “agenda”, um “roteiro” de estudos e enviar para que possamos ajudá-los a organizar seus estudos em casa e na escola.

Os vídeos abaixo são para orientá-los quanto a isso.

P.s.: os comerciais aprestados nos vídeos não têm ligação com a escola. Os alunos não têm obrigação de seguir as respectivas páginas.

https://www.youtube.com/watch?v=aOcpngesXTA&t=404s

https://www.youtube.com/watch?v=aqazAdlFgTY&t=152s

 

 

LINGUAGENS E CÓDIGOS 1º ANOS A, B, C, D (ATIVIDADE III - 2º BIMESTRE)

AO REALIZAR SUAS ATIVIDADES, ENVIE PARA O E-MAIL romeumontoromedio@gmail.com COM SEU NOME, NÚMERO E SÉRIE!

ARTE - PROFESSOR SÉRGIO

Artes visuais - caderno do aluno – 2º bimestre- inclusão e artes. 

Habilidade: Desenvolver a habilidade na pintura artística através da observação. 

Competência: Desenvolver a pintura rica em detalhes. 

Objetivo da atividade é valorizar e apreciar os trabalhos de artistas com inclusão e necessidades especiais. 

Avaliação: nota até 10 e presença. Registro no caderno. Envio da atividade no e-mail do blog e watts.

1.    Atividade: Desenho de observação com leitura de imagem.

2.    Leia a bibliografia do artista, observe a imagem, em seguida responda as questões abaixo.

Faça um desenho bem colorido no caderno de desenho, mais próximo da pintura do artista

"Quem é o artista?

O artista plástico Ruy Relbquy Silva, 30 anos, tem uma história de superação e revela uma vontade imensa de viver. Ele é cadeirante, portador de uma doença degenerativa e progressiva – distrofia muscular. Em vez das mãos, a boca segura os pincéis que colorem diversas telas que ele faz em casa, na localidade de Riacho do Meio, zona rural de Quixelô, no interior do Ceará. O artista plástico alimenta o sonho de conseguir voltar a pintar com as mãos em vez da boca."

Responda as questões, referente a leitura de imagem do quadro de Ruy Silva.

1.Que lugar é esse?  

2 Em qual região do Brasil está localizada a pintura? 

3. Quem é Ruy Relbquy Silva?

4. Descreva em 2 linhas um exemplo de superação de vida do artista Ruy? 

5. A linguagem artística abordada no exercício é: (    ) música.  (    ) visual.    (    ) cênicas.

6. Quem é o fotografo da pintura?  

7. Descreva 5 características da pintura, exemplo: 1. Simplicidade R:

8. Pesquise na internet outros quadros do artista Ruy Relbquv Silva, cite pelo menos 3.

9. O que é Distrofia muscular?

10.O que é doença degenerativa e progressiva?

11. Qual é a inclusão de necessidade especial do artista?

LÍNGUA PORTUGUESA - PROFESSORA GRISMAR

SP FAZ ESCOLA: PÁGINAS 115, 116 e 117

Complementar: Aprender Sempre: sequência de atividade 2 páginas 06, 07, 08
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/sites/7/2020/07/LP_1Serie_Exercicios_Aluno_SEDUC_web.pdf

OREINTAÇÃO DE ESTUDOS

Leia o trecho a seguir e observe a maneira como foi elaborado.

No fundo, no fundo, todo jornaleiro é um pouco jornalista.

Primeiro, porque é uma pessoa extremamente bem informada.

Em contato permanente com o noticiário de jornais e revistas, o jornaleiro é capaz de discutir e opinar sobre os mais variados assuntos.

Depois, porque ele é uma espécie de repórter do bairro, sempre à disposição da comunidade para prestar as mais diversas informações sobre a região.

Tal como o jornalista, o jornaleiro é parte integrante do processo de produzir e transmitir notícias.

Por isso, o Dia do jornaleiro é uma ideia muito importante para nós, profissionais de imprensa.

30 de Setembro. Homenagem da Editora Abril Ao Dia do Jornaleiro.

1. Qual é a frase que propõe a ideia central desse texto?
2. Assinale as palavras que estabelecem a sequência entre as ideias desenvolvidas no texto.
3.  Assinale a resposta mais adequada.

       Esse texto tem como objetivo:

       a) Fazer uma propaganda a respeito da profissão de jornaleiro. (    )

       b) Conduzir o raciocínio do leitor para mostrar as razões da afirmativa contida no título. (    )

       c) Mostrar a importância desse profissional. (    )

4. O texto sobre o Dia do Jornaleiro apresenta um novo dado que o difere de outros.

Trata-se de um texto em que se utiliza a argumentação, ou defesa de um ponto de vista.

Cite um argumento do texto.

5.  Você concorda a argumentação apresentada no texto? Justifique 

INGLÊS - PROFESSORA CARLA E CAMILA

SP FAZ ESCOLA – 2º BIMESTRE – PÁGINAS 126 e 127

(EM13LGG305) Mapear e criar, por meio de práticas de linguagem, possibilidades de atuação social, política, artística e cultural para enfrentar desafios contemporâneos, discutindo princípios e objetivos dessa atuação de maneira crítica, criativa, solidária e ética.

MP06 - Inferir informação implícita em um texto

Nas páginas 126 e 127 você encontrará 2 atividades a serem feitas, sendo elas baseadas em imagens.

ACTIVITY 4:

Exercício b:

1.    Qual é o objeto na imagem?

2.    Para que ele é usado?

3.    Como as pessoas são enviadas ao espaço?

4.    O que você sabe sobre o que acontece quando satélites quebram? Se desconhece, pesquise.

5.    Você sabe quantos satélites inativos nós temos na órbita da Terra? Se desconhece, pesquise.

6.    O que é lixo espacial?

ACTIVITY 5:

Exercício b:

Observe a imagem abaixo e fale em 3 a 5 linhas sobre do que se trata.

TECNOLOGIA 1ºC - PROFESSOR SÉRGIO

Objetivo da atividade: Verificar os conhecimentos adquiridos sobre as ferramentas digitais escolar na web.

Habilidade: Desenvolvimento do uso de ferramentas conscientes e de pesquisa no mundo digital escolar.

Registro no caderno, avaliação nota até 10 e presença – enviar para e-mail do da escola e whats.

Na atividade de hoje iremos fazer um levantamento sobre as ferramentas de tecnologia que você utiliza nos estudos durante as aulas não presenciais.  Respondendo um questionário abaixo.

Exemplo: 1 O que é CMSP? R: O Centro de Mídias SP é uma iniciativa da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo para contribuir com a formação dos profissionais da Rede e ampliar a oferta aos alunos de uma educação mediada por tecnologia, de forma inovadora, com qualidade e alinhada às demandas do século XXI.

2.Como entrar no centro de mídias?

3. Como abaixar o centro de mídias SP no PC?

4. Como funciona o centro de mídias SP?

5.Como acessar o CMSP?

6. Escreva em que lugar se encontra o calendário do horário das aulas?

7 Tire uma print do calendário do horário das salas de tecnologia e artes desta semana.

8. Escreva o passo a passo, como você faz para acessar as suas aulas de tecnologia?

9.Explique passo a passo, como você faz para pesquisar: Tecnologia ajuda a leitura para cegos. Dia 8 de outubro, é comemorado o Dia Mundial da Visão. Segundo levantamento realizado pela OMS (Organização Mundial da Saúde) depois faça um resumo de 5 linhas sobre o tema.

10.Explique passo a passo como você faz para enviar um e mail?

11.Veja novamente a aula do cmsp (tecnologia) que aconteceu no dia 07/07/2020 – (16h15) pesquise e acompanhe o exercício descrito nesta aula, tire uma print. da atividade feita.

TECNOLOGIA 1ºA - PROFESSORA CARLA

(EM13TEC12) Produzir conteúdos digitais a partir de um planejamento, colocando em prática a criatividade, ética, responsabilidade e senso crítico, demonstrando habilidades de curadoria e produção de conhecimento.

SP FAZ ESCOLA – 2º BIMESTRE – PÁGINA 142

Atividade 3: vocês deverão criar uma “comunidade” (semelhante a uma página do Facebook), baseado em um tema que vocês considerem importante: vacinação, bem estar, tecnologia, racismo, etc e siga os critérios do quadro amarelado.

Escreva a atividade em seu caderno e envie uma foto. Ou se você for mais ousado, crie REALMENTE uma comunidade digital e me envie um print! 😉

EDUCAÇÃO FÍSICA - PROFESSORA LUCIMARIS

Atividade: Corpo, saúde e Beleza

A doação de um estilo de vida fisicamente ativa é um fator importante para manutenção de um bom estado de saúde, porém algumas condutas inadequadas ou prejudiciais à saúde pode estar atrelada a prática de exercícios físicos. Por exemplo :a ilusão de obter resultados   melhores com maior rapidez compromete os benefícios pretendidos com atividade física regular: dietas diversas, Padrões de Beleza exagerados.

1 – Minhas atividades diárias podem ser descritas como?

2 – Eu geralmente uso as escadas ao invés de Elevador?

3 _ Onde você consegue enxergar padrões de beleza exagerado?

PROJETO DE VIDA 1ºB - PROFESSORA CAMILA

SP FAZ ESCOLA:

Página 150 – Situação de Aprendizagem 1 e 2.

PROJETO DE VIDA 1ºD - PROFESSORA LUCIMARIS 

Atividade proposta: Descobrindo Super Poderes

Provavelmente em algum momento da sua vida você já imaginou como seria se tivesse super poderes .Ser invisível,  ter a força de um gigante correr mais rápido que o vento ou conseguir ler mentes,  são poderes que vemos nos filmes de super-heróis se você pudesse escolher ter super poderes quais escolheria?

Saindo do mundo da imaginação do super-heróis saiba que você tem os seus próprios poderes.

Isso quer dizer que você tem qualidades e valores que o tornam único especial.

Ninguém no mundo é igual a você para pensar e compreender quais são os seus poderes é preciso pensar sobre si mesmo.

Faça esse exercício, para descobrir mais sobre suas qualidades:

Eu sou bom em que?

Eu preciso aprender o que?

Eu tenho medo de que?

Eu me animo quando

Eu não gosto de que?

Lembre-se do vídeo dessa semana no blog que você deverá assistir e está atividade também está no SP FAZ ESCOLA caderno do aluno página 136

Lembre sempre você é Único ❤️

*SE QUISER SE COMUNICAR PELO FACEBOOK, PROCURE A PCA CARLA ANJOS E SE IDENTIFIQUE COMO ALUNO*

LINGUAGENS E CÓDIGOS - 1º ANOS ENSINO MÉDIO (2º BIMESTRE - PEI)

AO REALIZAR SUA ATIVIDADE, ENVIE PARA O E-MAIL romeumontoromedio@gmail.com COM SEU NOME, NUMERO E SÉRIE, POR FAVOR! ;)

ARTE - PROFESSOR SÉRGIO 

ATIVIDADE “SUPERAÇÃO E VALORIZAÇÃO DO TRABALHO ARTISTICO”

                               “AGRADEÇO MAIS UM DIA ABENÇOADO”

Objetivo da atividade: "valorizar um olhar diferenciado sobre a inclusão e a capacidade artística”

Link para vídeo explicativo: https://youtu.be/y3TkzNQq3qA

ROTEIRO:

1.      ATIVIDADE DE PESQUISA

2.      REGISTRE NO CADERNO AS PERGUNTAS E AS RESPOSTAS.

3.      ESCREVA A FONTE DA PESQUISA – O ENDEREÇO DO SITE.

4.      LEITURA DE IMAGEM E LEITURA DE TEXTO

5.      OBSERVE A IMAGEM NOS SEUS DETALHES, COM UM OLHAR DIFERENCIADO.

6.      TIRE UM PRINT DA ATIVIDADE DO CADERNO ENVIE NO WATTS E NO E-MAIL.

7.      ESTOU A DISPOSIÇÃO PARA SANAR DÚVIDAS. (whatsapp)

      a) QUAL É O NOME DA PESSOA DA FOTOGRAFIA?

     

      b) EM RELAÇÃO AS LINGUAGENS ARTISTICAS, QUAL É A LINGUAGEM ARTISTICA UTILIZADA NA FOTOGRAFIA?

c)      QUAL É A PROFISSÃO DA PESSOA MOSTRADA NA FOTOGRAFIA?

d)      COMO VOCÊ SE SENTE VENDO A FOTOGRAFIA?

e)      CITE 3 EXEMPLOS DE SUPERAÇÃO DO PERSONAGEM DA FOTOGRAFIA?

    

        f) EM RELAÇÃO A PINTURA DO ARTISTA, PODEMOS CONSIDERAR:

                A.(   )  PINTURA CONTEMPORANEA ABSTRATA    B (    ) PINTURA DE PAISAGEM

f)       FAÇA UMA PINTURA OU DESENHO COM O TEMA: PAISAGEM.

       TAMANHO E FORMATO A4 OU FOLHA DO CADERNO DE PREFERÊNCIA SEM LINHAS.

            SEM USAR AS MÃOS, SINTA A EXPERIÊNCIA DE SUPERAÇÃO DO ARTISTICA

EDUCAÇÃO FÍSICA - PROFESSORA LUCIMARIS

Agora que já aprendemos a diferença de Esportes Radicais e Esportes de Aventura , que contribui muito para o autoconhecimento, pois você passa a conhecer seus limites, ou fazer atividades que você jamais imaginava ser capaz de fazer.

 1- Como esses esportes melhoram o contato com a natureza ?

2- Como beneficiam o corpo e a saúde ?

3-  Quais cuidados devemos tomar ao praticá-los?

4- Descreva qualquer coisa ou atividades em que vc superou seus limites.

PORTUGUÊS - PROFESSORA GRISMAR

CADERNO DO ALUNO - 2º BIMESTRE 

PÁGINAS: 111, 112, 113, 114

ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS

  

 Pós-Modernidade, ou ainda movimento pós-industrial, é um processo contemporâneo de mudanças significativas nas tendências artísticas, filosóficas, sociológicas e científicas. Surgiu após a Segunda Guerra Mundial (1939-1945) e o movimento Modernista.

O modernismo no Brasil teve como marco inicial a Semana de Arte Moderna, em 1922, momento marcado pela efervescência de novas ideias e modelos.

O modernismo foi um movimento cultural, artístico e literário da primeira metade do século XX.

Esse conceito de pós-moderno foi introduzido a partir dos anos 60 e veio acompanhado dos avanços tecnológicos da era digital, da expansão dos meios de comunicações, da indústria cultural, bem como do sistema capitalista (lei de mercado e consumo) e da globalização.

  

COMUNICAÇÃO PÓS-MODERNA

Pós-modernidade é um conceito que representa toda a estrutura sócio-cultural desde o fim dos anos 80 até os dias atuais. Em suma, a pós-modernidade consiste no ambiente em que a sociedade pós-moderna está inserida, caracterizada pela globalização e domínio do sistema capitalista.                      

https://www.significados.com.br/pos-modernidade/

A pós-modernidade tem predomínio do instantâneo, da perda de fronteiras, gerando a ideia de que o mundo está cada vez menor através do avanço da tecnologia. Estamos diante de um mundo virtual, imagem, som e texto em uma velocidade instantânea.  

Leia o texto

O labirinto dos manuais

Há alguns meses troquei meu celular. Um modelo lindo, pequeno, prático. Segundo a vendedora, era capaz de tudo e mais um pouco. Fotografava, fazia vídeos, recebia e-mails e até servia para telefonar. Abri o manual, entusiasmado. “Agora eu aprendo”, decidi, folheando as 49 páginas. Já na primeira, tentei executar as funções. Duas horas depois, eu estava prestes a roer o aparelho. O manual tentava prever todas as possibilidades. Virou um labirinto de instruções!

Na semana seguinte, tentei baixar o som da campainha. Só aumentava. Buscava o vibracall, não achava. Era só alguém me chamar e todo mundo em torno saía correndo, pensando que era o alarme de incêndio! Quem me salvou foi um motorista de táxi.

— Manual só confunde – disse didaticamente. – Dá uma de curioso.

Insisti e finalmente descobri que estava no vibracall há meses! O único problema é que agora não consigo botar a campainha de volta!

Atualmente, estou de computador novo. Fiz o que toda pessoa minuciosa faria. Comprei um livro. Na capa, a promessa: “Rápido e fácil” – um guia prático, simples e colorido! Resolvi: “Vou seguir cada instrução, página por página. Do que adianta ter um supercomputador se não sei usá-lo?”. Quando cheguei à página 20, minha cabeça latejava. O livro tem 342! Cada vez que olho, dá vontade de chorar! Não seria melhor gastar o tempo relendo Guerra e Paz*?

Tudo foi criado para simplificar. Mas até o microndas ficou difícil. A não ser que eu queira fazer pipoca, que possui sua tecla própria. Mas não posso me alimentar só de pipoca! Ainda se emagrecesse... E o fax com secretária eletrônica? O anterior era simples. Eu apertava um botão e apagava as mensagens. O atual exige que eu toque em um, depois em outro para confirmar, e de novo no primeiro! Outro dia, a luzinha estava piscando. Tentei ouvir a mensagem. A secretária disparou todas as mensagens, desde o início do ano!

Eu sei que para a garotada que está aí tudo parece muito simples. Mas o mundo é para todos, não é? Talvez alguém dê aulas para entender manuais! Ou o jeito seria aprender só aquilo de que tenho realmente necessidade, e não usar todas as funções. É o que a maioria das pessoas acaba fazendo!

_{(Walcyr Carrasco, Veja SP, 19.09.2007. Adaptado)}

1-) Segundo o texto, os manuais de instruções dos aparelhos mais confundem do que ajudam e, por isso, são indicados como “labirintos” onde as pessoas se perdem.

Comente este afirmativa segundo os comentários feitos pelo narrador.

 2-) Agora é sua vez de relatar uma situação do uso das novas tecnologias e comentar sua visão no mundo globalizado.  

INGLÊS - PROFESSORAS CARLA E CAMILA

A)     Preencha a primeira e segunda coluna do KWL Chart sobre Lixo eletrônico.

B)      Every time a new television, computer or a smartphone is released, many people want to replace their old ones. However, have you ever wondered how much electronic waste we produce this way? Read the following text: 

(Cada vez que uma televisão, computador ou smartphone é lançado, muita gente quer substituir seus aparelhos antigos. Entretanto, você já se perguntou quanto lixo eletrônico produzimos dessa maneira? Leia o texto a seguir:)

C)      Combine as colunas de acordo com o texto.

PROJETO DE VIDA - PROFESSORA CAMILA 1ºB

Habilidades: Aprender a conhecer-se;
Aprender a relacionar-se;
Desenvolver a iniciativa social.

Responda as questões no formulário a seguir:

https://forms.gle/QVBHFVZW9WVSvztA9

PROJETO DE VIDA - PROFESSORA LUCIMARIS 1ºD

Assista a vídeo aula .

Na aula passada falamos sobre o que era Resiliência

Ou seja representa a capacidade de se adotar ou evoluir após momentos de adversidade. Para a psicologia é dar a volta por cima .

Vou falar princípios que ajudam a cultivar um caráter Resiliente

1-       Defina o seu propósito de vida

2-       Use as suas forças únicas

3-       Elimine pensamentos negativos e cultive sentimentos positivos

4-       Seja otimista e exercite a gratidão

5-       Persevere

6-       Conecte-se com os outros

Desses princípios que citei acima , Descreva uma situação que você usou um desses princípios .Ou uma ação que você fez que hoje sabe que são princípios de pessoas Resilientes

A Resiliência pode ser desenvolvida.

Lembre de todas as aulas que tivemos presencial , que com certeza você vai achar um princípio ou uns .

Desenvolva a sua resiliência 

TECNOLOGIA - PROFESSORA CARLA

 MP06 - Inferir informação implícita em um texto (HQ, letra de música, poema, trecho de romance, resenha, argumentativo).

MP01 - Estabelecer relação entre a tese e os argumentos oferecidos para sustentá-la.

Questão 1: A imagem acima tem a finalidade de:

a)    Satirizar o uso da tecnologia pelo fato de boa parte da população passar muito tempo conectado em seus smartphones.

b)    Alertar quanto ao perigo em utilizar o celular enquanto caminha.

c)    Informar que a população está cada vez mais conectada.

d)    Narrar uma história sobre o excesso de uso do celular

Leia o texto a seguir e responda.

"A tecnologia é má?

O mundo on-line é um lugar para o contato humano, mas não para a intimidade. É um lugar de informação, mas não de reflexão."

"Pouco tempo atrás, a tecnologia era a indústria mais legal. Todos queriam trabalhar no Google, no Facebook e na Apple. Mas no último ano essa atitude mudou.

Agora, alguns acreditam que a tecnologia seja semelhante à indústria do tabaco – corporações que ganham milhões de dólares impulsionando um vício destrutivo. Alguns acreditam que seja como a NFL – milhares de pessoas adoram, mas todos sabem os estragos que causa às pessoas.

Há três críticas primordiais às grandes companhias de tecnologia. 

A primeira é que ela está destruindo a juventude. As redes sociais prometem acabar com a solidão, mas na verdade promovem o aumento do isolamento e uma intensa sensação de exclusão social. Mensagens de texto e outras tecnologias lhe dão mais poder sobre sua interação social, mas também levam a interações mais frágeis e menos engajamento com o mundo real.

Como escreveu Jean Twenge em um livro e artigo, desde a popularização dos smartphones, os adolescentes estão muito menos propensos a sair com os amigos, a namorar e a trabalhar.

Alunos do oitavo ano que passam 10 horas ou mais em redes sociais têm 56% mais tendência a dizer que são infelizes do que os que passam menos tempo. Esses alunos que são usuários constantes de redes sociais aumentam têm um risco 27 por cento maior de desenvolver depressão. Adolescentes que passam três horas ou mais em aparelhos eletrônicos são 35 por cento mais propensos a exibir um comportamento suicida, como criar um plano para fazer isso. Meninas são especialmente afetadas, com um aumento de 50 por cento nos sintomas de depressão."

Leia mais em: https://www.gazetadopovo.com.br/opiniao/artigos/a-tecnologia-e-ma-60itol0sk2efqwy1dzee80e3l/

Questão 2: O texto II:

a)    Complementa a ideia do texto I devido à crítica estabelecida sobre distanciamento social entre as pessoas no mundo real.

b)    Complementa a ideia do texto I porque o assunto não está relacionado ao uso exacerbado da tecnologia.

c)    Diverge da temática do texto I.

d)    Diverge da temática do texto I porque os textos abordam assuntos diferentes.

Questão 3. Relate em quais momentos você acredita que a tecnologia não é benéfica em seu cotidiano.