Atividade III - 1º anos EM - Ciências, Matemática e suas Tecnologias 3º Bimestre

 Ciências suas Tecnologias e Matemática

POSTAR A FOTO DE SUA 

ATIVIDADE EM:

romeumontoromedio@gmail.com

NÃO ESQUEÇA NOME, NÚMERO 

E TURMA NO TÍTULO DO ENVIO

ATIVIDADES III BLOG 1º ANO

COPIAR E RESPONDER NO CADERNO

Atividade III -BIOLOGIA 

COPIE NO CADERNO E RESPONDA

CADERNO DO ALUNO VOL.3 - PÁGINA 46

 Atividade de 1 a 4  e RESPONDA A PESQUISA DO FORMS 

#PrevençãoSempre –

https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=3C52UFD5SE-0Oew0IoJgDMlwrZLbZhxKg5-ZjmMfKQNUN0ZCUDNWUUk2OVJWTjU2RlI4UFpWMURZMC4u

Discutindo Gravidez na Adolescência

Atividade III - QUÍMICA  

COPIE NO CADERNO E RESPONDA

CADERNO DO ALUNO VOL.3

Página 37 Atividade 3G

Atividade III - FÍSICA  

COPIE NO CADERNO E RESPONDA

CADERNO DO ALUNO VOL.3 

Páginas  29 e 30 

Atividades 4 e 5

Atividade III - MATEMÁTICA  

COPIE NO CADERNO E RESPONDA

CADERNO DO ALUNO VOL.3

 

Páginas  17, 18 e 19  Atividades 26, 27 e 29

Atividade II/III -  ORIENTAÇÃO AOS ESTUDOS MATEMÁTICA  

COPIE NO CADERNO E RESPONDA - só para quem não fez a atividade II

CADERNO APRENDER SEMPRE  VOL.3

Atividade III -  TECNOLOGIA 

COPIE NO CADERNO E RESPONDA

CADERNO APRENDER SEMPRE  VOL.3 - 

Página 122

 

Atividade III -  Projeto de Vida

Diante da quarentena provocada pela covid-19, a falta de liberdade, em razão do isolamento social, além de ter afetado a saúde mental e emocional da população o que gerou ansiedade e depressão, por sua vez também trouxe muitas lembranças e vontades, como o simples ato de abraçar, ter contato com os entes queridos, praticar esporte coletivo, participar de confraternizações com amigos e familiares, viajar entre outros.

Com base nesses fatos faça um breve relato de qual operação matemática representa o seu sentimento diante dessa situação?

Adição= Foi um período para somar esforços positivos e ajudar outras pessoas.

Subtração= Momento em que sentiu uma perda muito grande, ou seja, foi subtraído da sua vida o que você considera primordial “A sua Liberdade”.

Multiplicação= Foi um momento de multiplicar ações solidárias pelas redes sociais para superação desse período.

Divisão= Momento em que se sentiu fracionado, meio perdido sem saber ao certo o que pensar e o que fazer.

APÓS A REALIZAÇÃO DESSAS ATIVIDADES VOCÊ TERÁ PRATICADO ESSAS HABILIDADES  ABAIXO CITADAS . 

BIOLOGIA- Habilidades

H22 - Reconhecer os mecanismos da transmissão da vida e prever a

manifestação de características dos seres vivos, em especial, do ser humano.

H23 - Associar os processos vitais do organismo humano (defesa, manutenção

do equilíbrio interno, relações com o ambiente, sexualidade, etc.) a fatores de

ordem ambiental, social ou cultural dos indivíduos, seus hábitos ou outras

características pessoais.

QUÍMICA - Habilidades 

• reconhecer as forças de interação intermoleculares (forças de London e ligações de hidrogênio). 

• relacionar as propriedades macroscópicas das substâncias às ligações químicas entre seus átomos, moléculas ou íons.

H36 - Reconhecer e utilizar códigos e nomenclatura da química para

caracterizar materiais, substâncias e transformações químicas e para

identificar suas propriedades.

H37 - Caracterizar materiais, substâncias e transformações químicas,

identificando propriedades, etapas, rendimentos e taxas de sua obtenção e

produção; implicações sociais, econômicas e ambientais.

FÍSICA- Habilidades

Identificar e interpretar situações fenômenos e processos 

conhecidos envolvendo interações gravitacionais na Terra e no Universo.

H1 - Identificar transformações de idéias e termos científico-tecnológicos ao

longo de diferentes épocas e entre diferentes culturas.

H2 – Utilizar modelo explicativo de determinada ciência natural para

compreender determinados fenômenos.

Habilidades: Compreender a relação entre a intensidade do campo gravitacional, com a massa do planeta e  com  a  distância  de  sua  superfície  /   Identificar  informações  sobre  astronomia  e  ciência  espacial  em diferentes  mídias  (jornais,  textos  científicos,  literários  etc.) /  Calcular  lançamento horizontal e  lançamento oblíquo.

MATEMÁTICA/ OE- Habilidades

H33 - Modelar e resolver problemas utilizando equações e inequações com uma ou mais variáveis.

Reconhecer uma equação de 1° grau 

Compreender o princípio de igualdade

Relacionar a linguagem natural da linguagem matemática

H39. Resolver situação problema que envolva sistemas de equações do 1º grau

(EF07MA18) Resolver e elaborar problemas que possam ser

 representados por equações polinomiais de 1º grau, 

redutíveis à forma ax + b = c,

 fazendo uso das propriedades da igualdade Habilidade; Conhecer as principais propriedades dos logaritmos bem como a representação da função logarítmica, como inversa da função exponencial.

TECNOLOGIA- Habilidades

Compreender, utilizar, e criar tecnologias de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais.

EM13TEC05 - Apropriar-se de diversas linguagens e recurso tecnológicos.

 

LINGUAGENS 1º ANO ENSINO MÉDIO - 3º BIMESTRE

AS RESPOSTAS DEVERÃO SER ENVIADAS PARA romeumontoromedio@gmail.com 

LINK PARA APOSTILA: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/sites/7/downloads/1a%20se%CC%81rie%203o%20BIM.pdf

Língua Portuguesa - Professora Grismar 

SP FAZ ESCOLA páginas de 89 a 92

https://youtu.be/t7mOxQY2juM

Língua Inglesa - Professoras Carla e Camila

SP FAZ ESCOLA páginas 102 e 103

Página 102: ACTIVITY 2

a) Observe as imagens.

b) O que todos esses itens têm em comum?

c) Preencher as lacunas com os respectivos tipos de energia representadas nas imagens.

Página 103: ACTIVITY 3

a) Na natureza existem várias fontes de energia. Fontes primárias são aquelas que estão diretamente

ligada à natureza. As fontes secundárias são o resultado de fontes primárias. Classifique as fontes de

energia abaixo como fontes secundárias ou primárias:

água - eletricidade - urânio - combustíveis fósseis - vento - sol - gasolina - diesel - madeira - vapor - gás natural – calor

 

b) Relacione as fontes de energia com suas formas de geração e anote em seu caderno.

1. Energia hidrelétrica 2. Solar 3. Combustíveis fósseis 4. Biomassa 5. Eólica 6. Nuclear 7.Geotérmico

É obtido pelo enriquecimento de urânio.

Eles vêm do aproveitamento do calor do interior da Terra.

É gerado a partir da velocidade do vento.

Eles vêm de sedimentos de animais e plantas depositados no solo por anos.

É obtido em cursos d'água.

Eles vêm da captura da luz solar.

É obtido pela decomposição de materiais orgânicos.

Arte - Professor Sergio

Site: https://www.youtube.com/watch?v=t_nopV2eO6g

 ATIVIDADE 1 – SONDAGEM O objetivo das próximas atividades é possibilitar a sua ação como produtor cultural, pensando, planejando e executando projetos culturais de intervenção artística na escola. Para aguçar a sua percepção, imaginação e inventividade na construção deste projeto, converse com seu professor expondo o que você sabe sobre Intervenções Urbanas, Instalações, Arte Conceitual, Site Specific, Painéis, Design, Comunicação Visual e Fanzines, produção e mediação cultural.

1.    Pesquise e responda as perguntas abaixo.

2.    O que é intervenção urbana?

3.    Quais os tipos de intervenção urbanas que você conhece?

4.    Pesquise na internet e registre no caderno as perguntas com as respostas. a) O que é Arte Conceitual? B) Quais os tipos de comunicação visual na arte visual? O que é cultura?

5.    Crie um desenho artístico colorido do tamanho de uma folha do caderno de uma intervenção urbana, com o tema: “Intervenção cultural na cidade de são Paulo”

Dicas: Assistir o vídeo explicativo https://www.youtube.com/watch?v=t_nopV2eO6g, faça uma leitura com atenção, registre as perguntas no caderno com as respostas. Tire um print de todo exercício feito, e do desenho da atividade de número 5. Enviar para o e-mail da escola e no whatsapp do celular do professor. Avaliação nota até 10. Agradeço a participação de todos.

Educação Física - Professora Lucimaris

Unidade Temática:Esporte

Nesse terceiro bimestre iremos aprimorar o conhecimento na unidade temática esporte, com os objetivos de conhecimento 🏉 Rugby e futebol americano com objetivo de identificar os sistemas ofensivos e defensivos, reconhecer aspectos táticos e técnicos dessas modalidades esportivas.

Atividade 1: Que Esporte é Esse

Leitura das páginas 109 e 110 do Caderno do Aluno 3º Bimestre.

Observando as imagens da página 110 do caderno do aluno responder as questões.

O Caderno do aluno sugere que façamos grupo de cinco pessoas nesse momento de distanciamento social podemos formar o grupo através do WhatsApp ou do centro de mídias ou individual, da forma que for mais adequada para o aluno.

Sendo em grupo vocês podem trocar ideias, experiências! Fica a Dica ...

Atividade 2: FLAG FOOTBAL

Como várias características do futebol americano flag footbal também se apresenta como uma prática alternativa para adeptos da modalidade que não possuem tanta afinidade , com tipo de contato físico apresentado no futebol americano

Nessa atividade o aluno deverá fazer a leitura do Caderno do Aluno página 111 e 112.

E fazer um Relato sobre o jogo FLAG FOOTBAL. Descrevendo o aspecto é característica desse Esporte.

Tecnologia - 1ºC

Site: http://g1.globo.com/tecnologia/videos/v/amantes-de-jogos-e-tecnologia-incentivam-a-reducao-de-lixo-eletronico/5962927/

https://www.youtube.com/watch?v=0d86iIPNb0M

AS COISAS FOSSEM FEITAS PARA DURAR?

O título dessa aula pode soar um pouco estranho à primeira vista. Mas, se você parar e refletir, vai ver que a pergunta é mais que pertinente. Afinal, ver um produto quebrar com pouco tempo de uso ou não encontrar peças de substituição para um aparelho eletrônico ainda em boas condições e ser “convencido” de que é melhor (e custa quase o mesmo) comprar um novo, parece ser uma experiência compartilhada por consumidores em todas as partes do mundo. A chamada obsolescência programada, uma estratégia da indústria que nasceu na primeira metade do século 20, em resumo, é justamente isso: fabricar produtos com “prazo de validade”. Daí para o imenso problema do lixo eletrônico, gerado por uma quantidade também imensa de dispositivos descartados (ou porque “expiraram”, ou porque a sociedade de consumo está sempre ávida pelos modelos mais recentes), é um pulo. É disto que vamos tratar nas próximas duas aulas, discutindo consumo, descarte, consumidores e opções mais sustentáveis e de menor impacto no planeta.

Desafio: Joãozinho tem 1 computador antigo do ano de 2000, está funcionando, explique qual é a forma mais correta de descarte das peças?

Pesquise em que lugar de São Paulo e feito o descarte de lixo eletrônico, escreva o endereço, telefone, o endereço do site.?

Você já viu falar neste aplicativo CATAKI? Assiste este vídeo deste link, https://www.youtube.com/watch?v=0d86iIPNb0M, explique em 2 linhas como funciona.

Tecnologia - 1ºA

SP FAZ ESCOLA:

Página 118 – Atividade 2 Criação de meme

 Páginas para criação de memes:

https://www.canva.com/pt_br/criar/memes/

https://www.iloveimg.com/pt/gerador-de-memes

 Página para instrução de como criar um meme:

https://www.techtudo.com.br/noticias/noticia/2013/09/seis-sites-indispensaveis-para-fazer-seus-proprios-memes-na-internet.html

 Projeto de vida

Assista ao vídeo a seguir e responda as perguntas:

https://www.youtube.com/watch?v=xABS2ek4Dtg

Por que o pássaro foi rejeitado pelos passarinhos?

Como o pássaro lidou com a rejeição pelo bando? Você acredita que ele ignorou o fato ou agiu com ingenuidade?

Você já se viu nessa situação?

Como você reagiu ou reagiria nessa situação?

Como a autoestima nos fortalece perante os obstáculos que encontramos no decorrer da vida? 

Orientação de Estudos

É muito comum encontrarmos alunos que não têm o hábito de estudar diariamente, em horários estipulados. Há ainda aqueles que não têm a compreensão de que o estudo é uma atividade que também se faz quando se está em casa, no turno contrário ao da escola. É fundamental que o aluno possa ampliar a sua concepção de estudo, principalmente esforçando-se para entendê-lo como um processo que precisa ser sistematizado.

Para isso, a atividade para orientações de estudo consiste em o aluno montar uma “agenda”, um “roteiro” de estudos e enviar para que possamos ajudá-los a organizar seus estudos em casa e na escola.

Os vídeos abaixo são para orientá-los quanto a isso.

P.s.: os comerciais aprestados nos vídeos não têm ligação com a escola. Os alunos não têm obrigação de seguir as respectivas páginas.

https://www.youtube.com/watch?v=aOcpngesXTA&t=404s

https://www.youtube.com/watch?v=aqazAdlFgTY&t=152s

 

 

Atividade I - 1º anos EM - Ciências, Matemática e suas Tecnologias - 3º Bimestre

Ciências suas Tecnologias e Matemática
POSTAR A FOTO DE SUA
ATIVIDADE EM:

romeumontoromedio@gmail.com

NÃO ESQUEÇA NOME, NÚMERO
E TURMA NO TÍTULO DO ENVIO
ATIVIDADES I BLOG 1º ANO
COPIAR E RESPONDER NO CADERNO

Atividade I -BIOLOGIA 
COPIE NO CADERNO E RESPONDA
CADERNO DO ALUNO VOL.3

AAP - MATEMÁTICA 1ºANO Ensino Médio - Integral

MATEMÁTICA 1ºANO
Ensino Médio - Integral
Avaliação da Aprendizagem em Processo

"A avaliação descreve que conhecimentos, atitudes ou aptidões

 que os alunos adquiriram, ou seja, que objetivos do ensino já atingiram..."

"Esta informação é necessária ao professor para procurar meios 

e estratégias que possam ajudar os alunos a resolver essas

 dificuldades e é necessária aos alunos para se aperceberem delas..."

Este é uma avaliação de 16 QUESTÕES e para ajuda-los 

iremos postar algumas VÍDEOS AULAS de explicativas, 

se você ainda não buscou a sua AAP na escola - 

o horário de atendimento é das 10 às 16H de Segunda a Sexta -
Ao término da Avaliação, preencher o GABARITO

 e enviar a foto para o e-mail
romeumontoromedio@gmail.com
ou envie para
o seu professor Tutor -

 preferencialmente até dia 14/08/2020

AAP Matemática 1ºano 2ºbimestre

https://drive.google.com/file/d/1yPdOd34Pi8zbWRaFR6NeRkStElfdoHlP/view?usp=sharing

Exemplos para auxiliar Questões de 1 a 4

Exemplos para auxiliar Questões de 5 a 7

Exemplo para auxiliar Questão 8

Exemplo para auxiliar Questão de 9

Exemplo para auxiliar Questão de 10

Exemplo para auxiliar Questão de 11

Exemplo para auxiliar Questão de 12

Exemplo para auxiliar Questão de 13 e 14

Exemplo para auxiliar Questão de 15 e 16

AAP - LÍNGUA PORTUGUESA - 1ºA, B, C e D

Esse é o vídeo explicativo para auxiliá-los na resolução da Avaliação da Aprendizagem em Processo de Língua Portuguesa. Ao final, envie uma foto do gabarito para o e-mail: romeumontoromedio@gmail.com

Apoio à AAP

Tese: O que é tese? Tese é a parte mais importante de um texto argumentativo. Ela é o posicionamento crítico do autor.

Ponto de vista: O artigo de opinião é um gênero argumentativo, ou seja, é um tipo de texto que defende um ponto de vista por meio de argumentos.

O que são modos verbais?

Modo indicativo, a definição dos tempos verbais pode ser facilmente notada. (presente, futuro, pretérito, etc.)

Modo subjuntivo, há uma situação dúvida ou incerteza, mas ainda com tempos verbais expressos.

Modo imperativo, o tempo verbal é extinta, havendo apenas as formas afirmativa e negativa.

Os modos verbais estão relacionados ao estudo dos verbos, classe de palavras variável que admite flexão de número (singular e plural), pessoa (primeira, segunda e terceira), tempo (presente, pretérito e futuro), voz (ativa, passiva e reflexiva) e modo (indicativo, subjuntivo e imperativo). Os modos verbais estão relacionados com as atitudes de quem fala ou escreve.

Modo indicativo: sobre o qual se escreve ou fala algo real, verdadeiro:

O modo indicativo possui os seguintes tempos verbais:

→ Presente;

→ Pretérito perfeito;

→ Pretérito imperfeito;

→ Pretérito mais-que-perfeito;

→ Futuro do presente;

→ Futuro do pretérito.

Exemplos

Trabalho no escritório da empresa.

A mãe fazia lindos vestidos para complementar a renda familiar.

O trem partiu da estação às três horas da tarde de domingo.

 Modo subjuntivo:expressam ideias de dúvida ou incerteza

O modo subjuntivo possui os seguintes tempos verbais:

→ Presente;

→ Pretérito imperfeito;

→ Futuro.

Exemplos:

Se tudo der certo, viajaremos na sexta-feira à tarde.

Talvez eu vá na festa da escola.

 Modo imperativo:  exprime ideia de ordem ou pedido:

→ Imperativo afirmativo;

→ Imperativo negativo.

Exemplos:

Não diga nada aos meus pais!

Chegue cedo em casa.

 Para saber mais

https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/portugues/o-que-sao-modos-verbais.htm

 Eu Lírico

 O Eu lírico, é um conceito que designa a voz que se manifesta na poesia.

Criada pelo poeta, essa voz apresenta as reflexões, sentimentos, sensações e emoções de um sujeito fictício que discursa em primeira pessoa (Eu).