ATIVIDADES DE CÓDIGOS, LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS 6º ANO (TAREFA 8)

 Entregue às respostas ao seu Tutor até 02 de Outubro.

Obs. Não esqueça de colocar seu nome completo, número e série no corpo da imagem de resposta

enviada ao seu tutor.

3º Bimestre

EDUCAÇÃO FÍSICA

Nesta situação de aprendizagem 1, retomaremos o conceito e as atividades já vivenciadas nos bimestres anteriores para que você consiga identificar as capacidades físicas predominantes nas práticas esportivas e gímnicas, relacionando-as à melhoria do desempenho e ao desenvolvi- ment

o das mesmas.

ATIVIDADE 1 – RELEMBRANDO AS CAPACIDADES  FÍSICAS UTILIZADAS NO HANDEBOL

No primeiro bimestre, você teve a oportunidade de vivenciar o handebol e o atletismo. Após vivenciá-las em quadra, descreva as capacidades físicas predominantes em alguns momentos específicos em uma partida de handebol.

1. Arremesso ao gol:
2. Arremesso em suspensão:
   
3. Drible:
4. Finta:

Quais capacidades físicas não foram descritas acima?

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ATIVIDADE 2 – ATLETISMO E CAPACIDADES FÍSICAS

Após ter vivenciado novamente algumas modalidades de atletismo, descreva abaixo quais são as capacidades físicas predominantes.

1 -Tiro de 100 m:
2 - Maratona:
3 - Lançamento de disco:
4 - Arremesso de peso:

Quais capacidades físicas não foram descritas acima?

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ARTES

1 – Sabem que é Improvisação teatral? E jogo cênico? Justifique sua resposta.
 
2 – O que acham que é uma performance?
 
3 – Existem diversos gêneros teatrais. Sabendo disso, vocês sabem quais são as diferenças e semelhanças entre comédia e farsa? Justifique sua resposta.
 
4 – O que é um esquete? Qual a diferença entre cena e esquete?
 
5 – Você já foi ao circo? Conhece o personagem palhaço? Já viu este personagem em algum outro lugar?
 
Para saber mais:
O caderno do estudante apresenta a indicação de dois links para acesso, caso o você não tenha ido ao teatro.
Esquete Teatral “Milho aos Pombos” Festival Cenas Curtas de Niterói 2012 Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=c4ofEKuTrHw. Acesso em 19 jan. 2020.
 
Esquete de Marcos Casuo. Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=I1x17QgONeU&t=347s. Acesso em 18 fev.2020.

LÍNGUA INGLESA

https://www.youtube.com/watch?v=NCuuym7xiRo

Assista a apresentação sobre a família e responda essas questões:

a)     Quantos são os personagens e quais os nomes ?

b)     Quais informações sobre os membros da Família o texto fala?

c)     Descreva duas pessoas da sua família

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TECNOLOGIAS

Falando sobre energia

https://www.youtube.com/watch?v=6r0EgxExbEU

Assista ao vídeo abaixo e responda as questões abaixo:

a)      O que é energia?

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b)     Para o que usamos a energia? Dê exemplos.

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c)      Cite dois exemplos de :

Energias renováveis:______________________   _________________________

Energias não-renováveis:_____________________    ______________________

LÍNGUA PORTUGUESA

VIDEOAULA:

PROTAGONISMO JUVENIL / PROJETO DE VIDA

Questão 01:

Assista o vídeo no link abaixo e responda:

O vídeo representa, exatamente a nossa sociedade. De assunto é tratado, de acordo com o nosso contexto?

 

Questão 02:

De acordo ainda o nosso contexto, exemplifique situações que são pertinentes aos personagens do vídeo, comparando com essa epidemia.

 

Assista o vídeo no Link:

https://www.youtube.com/watch?v=xABS2ek4Dtg

CIENCIAS EXATAS - PROF. WELLINGTON 6 anos A e B

ATIVIDADES DE FIXAÇÃO – Professor Wellington – Ciências 6º A e B

 

Realizem as atividades propostas a seguir:

 

1)    PESQUISE COMO É REALIZADA A DECANTAÇÃO DA AREIA NO RIO

 

2)    QUAIS SÃO OS TIPOS DE DECANTAÇÃO?

 

      3)  COMO SEPARAR COMPONENTES DE UMA MISTURA HETEROGENEA?

 

OBSERVAÇÕES:

Em caso de dúvidas entre em contato com seus professores através dos grupos de apoio de WhatsApp

Ao terminar a resolução de suas atividades,  envie as fotos de sua resolução para o e-mail: romeumontorofundamental@gmail.com

ATIVIDADES DE CÓDIGOS, LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS 6º ANO (TAREFA 7)

 Entregue às respostas ao seu Tutor até 11 de Setembro.

Obs. Não esqueça de colocar seu nome completo, número e série no corpo da imagem de resposta

enviada ao seu tutor.

3º Bimestre

EDUCAÇÃO FÍSICA

DESVENDANDO O UNIVERSO DA GINÁSTICA DE CONDICIONAMENTO FÍSICO

Nesta situação de aprendizagem você será apresentado à Ginástica de Condicionamento Físico (GCF), modalidade caracterizada por sessões planejadas de séries e repetições de exercícios que visam contribuir para melhoria das capacidades físicas e promover maior qualidade de vida.

A Ginástica de Condicionamento Físico, se bem orientada, não possui contraindicações, podendo ser direcionada para todos os grupos da população: crianças, adolescentes, homens, mulheres, idosos e gestantes, lembrando que as características e particularidades de cada público devem ser respeitadas. Lembre-se que falamos muito de capacidades físicas no início do ano e até praticamos atividades correspondentes em quadra. É muito importante você saber diferencia-las na busca do condicionamento ideal.

ATIVIDADE – O QUE VOCÊ SABE SOBRE A GINÁSTICA DE

CONDICIONAMENTO:

Leia as perguntas a seguir e responda no seu caderno: 

1.  O que é ginástica?
2. Sobre Ginástica de Condicionamento Físico, você conhece ou já ouviu falar sobre este tipo de ginástica?
3. Você já praticou algum tipo de Ginástica ou conhece alguém que pratique?
4. Será que as capacidades físicas estão presentes na Ginástica de Condicionamento Físico?
5. Para praticar a Ginástica de Condicionamento Físico é preciso de material ou será que posso usar o peso do próprio corpo? 
6. Seria possível praticar a Ginástica de Condicionamento Físico na Escola? Como?
7.  Qual atividade eu posso realizar para adquirir mais força, sabendo que esta é uma capacidade física capaz de vencer uma resistência contrária por meio de ações musculares?

 Boa tarefa a todos!

LÍNGUA PORTUGUESA

LÍNGUA INGLESA

1-     Procure o vocabulário abaixo:

a.     Father

b.     Mother

c.      Sister

d.     Brother

e.     Grandmother

f.       Grandfather

g.     Uncle

h.     Aunt

i.       Cousin

j.       husband

k.      wife

2-     Responda as questões (em Inglês)

a.     Tim is Kate’s ________________________________________

b.     Sara and Kate are ____________________________________

c.      Jack is Peter’s _______________________________________

d.     Lara is Will’s _________________________________________

e.     Mark is Jack’s _______________________________________

3-     Responda sobre você

a.     What is your brother or sister’s name?

b.     What is your father´s name

c.      Who is your favorite cousin?

TECNOLOGIAS

ARTES

1 – Você já foi ao teatro? Qual peça viu?

2 – Lembra de algum personagem? Como era a roupa dele (figurino)? Algum personagem usava chapéu, bengala, guarda-chuva, ou outro objeto (adereço)?

3 – Como ele andava? Como eram seus gestos? (gestualidade) Como era a voz dele (era normal ou diferente)? Ele usava maquiagem ou máscara? Como eram?

4 – Como era o cenário da peça? Tinha uma iluminação contínua (como a da sala de aula) ou ela mudava?

5 – Havia música e/ ou ruídos durante a apresentação? O que pensam sobre o que ouviram? A música e os ruídos ajudaram ou atrapalharam as cenas?

Para saber mais:

O caderno do aluno volume 3, apresenta a indicação de dois links para acesso, caso você nunca tenha ido ao teatro.

Esquete Teatral ¨Milho aos Pombos¨ Festival Cenas Curtas de Niterói 2012

Disponível em: https//www.youtube.com/watch?v=c4ofEKuTrHw. Acesso em 19 jan. 2020.

Esquete de Marco Casuo. Disponível em:

https//www.youtube.com/watch?v=QgONeU&t=347s. Acesso em 18 fev. 2020.

PROTAGONISMO JUVENIL

1 – Como você pode ser o protagonista na pandemia?

2 - O que fazer? Como fazer? Quando fazer? Quem pode nos ajudar?

PROJETO DE VIDA

O MUNDO É UMA GRANDE ALDEIA E EU NÃO ESTOU SOZINHO

Competências socioemocionais em foco: empatia e respeito

Na maior parte do nosso dia, não estamos sozinhos. Na escola, por exemplo, estamos cercados por dezenas de colegas e profissionais. No nosso bairro, temos vizinhos. Em casa, aqueles com quem moramos. Quanta gente! Por isso, precisamos aprender a nos integrar e fazer parte de um todo. Você já pode ter percebido que, às vezes, é preciso aproximar-se com cuidado, atenção e firmeza; em outras, o importante é comunicar-se com clareza, objetividade e sinceridade; há ainda momentos em que o essencial é compreender os seus próprios sentimentos e os dos demais. Viver em grupo passa por aprender a concordar e discordar sem romper nem agredir; a ceder em prol do coletivo etc. Assim sendo, esta atividade convida você a reconhecer as possibilidades de interação com quem lhe cerca. Como falamos, nós pertencemos a vários grupos.

Atividade: Pense e descreva algumas situações de suas vidas ou de outras pessoas em que é/ou foi importante considerar ou perceber a existência

do outro, seja em momentos de ajuda inesperada, de cooperação ou de conflito pelo qual tenham passado. Descreva detalhadamente o que você fez para auxiliar essa pessoa.

Boa Tarefa.